还记得上学时，

老师为你写过的评语吗？

看完这位上海小学老师

写给孩子的评语不禁感叹，

这一段段带着爱的评语背后

藏着教育最本质、最深刻的意义……

在一位病假孩子的作业本上

这位老师留下了这么一段话：

宝宝病好些了吗？

你几天没来，看着你空空的座位

老师真有点想你了……

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第二天，小朋友又只写了一句话：

今天可以折手工纸，真高兴。

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老师回复道：

今天为什么可以折手工纸呀？

是不是该交代一下呢？

这样句子就长了一点点……

还有一个小朋友写了

跟妈妈去大剧院看芭蕾舞剧，

老师不仅逐字逐句点评，

还写了自己的看法和感受，

最后，她甚至还用有些自责语气写到：

也许老师给小良写的话太深了，

小良能看懂吗？

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相信大家看完这一段段

饱含着无限深情，

像是与孩子们交心、聊天一样

有来有回的亲切评语，

内心都会油然而生起感动和敬佩：

这位老师的内心深处

对孩子饱含着多少爱与尊重，

才能化成这样字字深情的话语？

用爱的表达 走进孩子心里

写下这些评语的老师

名叫吴蓉瑾，

是上海市黄浦区卢湾一中心小学校长。

她开始这样为孩子们写

充满了爱的评语，

源自20年前的一次挑战……

2002年，在教职工大会上，

时任校长程华提出

要在全校挑出一个班级开展

情感教育课试点。

提议一出，原本安静的会场顿时炸了锅。

什么是情感教育？

情感教育课又要怎么去开展？

想到很多孩子们共情能力弱，

又不善于表达自己的情感，

当时只有24岁的年轻班主任吴蓉瑾

第一个站起来说：

我愿意！

情感教育的第一步应该往哪儿走呢？

她与学生们做了一个大胆的尝试，

每天把自己想说的话分享在作文里，

她还与孩子们约定，

这些情感交流的文字叫作“晴雨表”，

可长可短，

老师不给评分只做评语。

慢慢地，孩子们发现，

不管在作文本上写什么内容，

全部都能够得到吴老师的回应。

孩子们一天天地写，

吴蓉瑾一篇篇地回，

经常比孩子们写的还要长很多。

评语中有细致入微的写作指导，

有像亲人一样的关心体贴，

更有像朋友一样的心情分享……

在有来有往的交流中，

孩子们开始吐露自己的真情实感。

直到今天，

吴蓉瑾还记得一个叫小雨点的孩子，

她在卢湾一中心小学只有几个月，

却因为突发疾病离世。

孩子走后，妈妈来到学校，

说在孩子的床底下、

书柜里发现了很多小纸条，

一打开写的都是“妈妈我爱你”。

吴蓉瑾很受触动，

她找出了小雨点的“晴雨表”，

发现里面夹着一个个叠好的五角星，

上面用淡淡的字写着：

吴老师，请打开！

当她打开五角星，瞬间哭成泪人，

每一个五角星上面都写着：

吴老师我爱你！

那一刻，吴蓉瑾突然明白，

当我们向孩子表达自己的真情实感、

表达自己的爱时，

孩子们其实也在用自己的方式，

表达着他们的爱。

用实实在在的爱的行动 为孩子种下爱的种子

一本又一本的晴雨表，

记录了太多她与孩子们的情感交流。

可是吴蓉瑾很快发现，

情感教育课仅仅停留在交流上

是远远不够的。

班上有一个叫小鱼的女孩，

因为头发上、身上总有一些味道，

同学们都不愿意跟她玩儿。

观察到同学们对小鱼的嫌弃和冷漠，

吴蓉瑾开始反思自己，

情感教育这颗爱的种子，

必须用实实在在的行动

种到孩子们心里。

看着缩在角落的小鱼，

吴蓉瑾决定再上一节特殊的情感教育课。

她给小鱼买了很多漂亮小发夹，

给她买好闻的洗发水，

还给她梳好多漂亮的小辫子。

 从那之后吴蓉瑾多了一个新习惯，

她经常会把班上一部分家长出差、

家里老人身体又不太好的学生带回家，

给他们做饭、补习。

2019年的一天，

平时特别爱喝咖啡的吴蓉瑾

突然发了一条朋友圈：

“戒咖啡打卡第一天。”

同事们都很不解，

后来大家才知道，

是因为一个学生不喜欢吃饭，

严重影响了健康。

吴蓉瑾就与她约定，

“我喜欢喝咖啡，我把它戒了，

你尽可能把不想吃的东西再多吃一口，

咱们俩一起坚持。”

就这样，

为了跟孩子的这一份美好承诺，

她坚持戒咖啡打卡了

400天的时间。

这个不爱吃饭的孩子

也在这400天的约定中

变得健康自信、积极明媚。

为了每一个孩子，

吴蓉瑾拼尽全力，甘之如饴。

她的一次次爱的行动，

孩子们都看得到，

更能亲身体会得到、感受得到，

爱，就像一颗颗投进水里的小石子，

泛起涟漪的一圈圈变大，

一点点投进每个孩子心里，

用爱去传递更多的爱！

在孩子童年的时候把这颗红色的种子种下去

2004年，吴蓉瑾

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